Medhia Pasinaon: Béda antara owahan
Kaca énggal: '''Médhia Pasinaon''', ingkang dipunrancang kanthi saé saged merangsang tuwuhipun proses utawi dialog mental kagem para siswa. Medhia pasinaon kasebut berhasil nyaluraken pesan ut... |
(Ora ana béda)
|
Révisi kala 18 Novèmber 2012 02.13
Médhia Pasinaon, ingkang dipunrancang kanthi saé saged merangsang tuwuhipun proses utawi dialog mental kagem para siswa. Medhia pasinaon kasebut berhasil nyaluraken pesan utawi bahan ajar yèn sak lajengipun wonten owahing tingkah laku ing para siswa. Médhia pasinon kasusun dados kalih unsur inggih punika, unsur peralatan utawi perangkat keras (hardware) lan unsur pesenipun utawi software.[1]
Perangkat lunak (software) inggih punika informasi utawi bahan ajar punika piyambak ingkang dipunsampekaken marang siswa. Tuladhanipun prèntah, larangan, teguran, ancaman, ganjaran, lan hukuman.
Yen perangkat keras (hardware) inggih punika sarana utawi piranti ingkang dipunginakaken kanggé nyajeaken pesen utawi bahan ajar kasebut. Tuladhanipun meja, kursi, papan tulis, media graft, tranfarnsi, radio/audio, proyeksi, lan media berprograma. Media gratis ugi dipunsebat media visual dasar, nyakup papan flannel, papan bulletin, flip – chart, poster, grafik, kartun, lan komik.<re> Danim,Sudarwan.1995.Media Komunikasi Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara.</ref>
Papan tulis
Papan tulis gadhah nilia tartamtu, kados penyajian bahan saged dipunlampahi sacara jelas, kaluputan tulisan gampil dipunowahi, saged ngrangsang siswa dados aktif, lan saged narik kawigatosan.
Gambar lan ilustrasi fotografi
Gambar punika boten dipunproyeksiaken, gadhah werni ingkang langkung gadhah kawigatosan. Gambar lan ilustrasi punika gadhah nilai tartamtu inggih punika asipat konkrèt, boten wiantes ing ruang lan wanci, binantu memperjelas makna, binantu kaluputan indera, gampil dipunpikantuk,mirah.
Slide lan filmstrip
Slide lan filmstrip inggih punika gambar ingkang dipunproyeksiaken. Nilai ingkang kekandut inggih punika gampil nyajiaken seperangkat materi tartamtu, mbangkitaken minat laré, keseragaman informasi, saged dipunlamahi sacara bolan balen, njangkau sedanten bidang pelajaran.
Film
Film gadhah nilai tartamtu, kados saged nglengkapi pengalaman – pengalaman dasar, mancing inspirasi enggal, narik kawigatosan, penyajian langkung saé amargi ngandhut nilai – nilai rekreasi, lan ndelengaen perlakuan objek ingkang skaleresipun, dados pelengkap catatan, njelasaken hal – hal abstrak.
Peta lan globe
Peta inggih punika penyajian visual saking pasuryaipun bumi, globe inggih punika bola bumi utawi model. Peta lan globe benten sacara gradual, nanging naming sami njangkepi.
Buku pelajaran
Buku pelajaran gadhah nilai tartamtu, kados binatu dwija ingsaklebetipun merealisasikan kurikulum, nggampilaken kontinuitas pelajaran, saged dipundadosaken cepengan, mancing aspirasi, saged nyajiaken matéri ingkang seragam, gampil dipunulang.
Pamilihing media merluaken criteria kados mekaten
a. Ancas, kamasuk kriteria utama ing saklebetipun milih médhia, ngémutaken yen médhia inggih punika alat kanggé nggayuh ancas pembelajaran sacara efektif lan efisien.[2]
b. Ketepatgunaan, dipunsesuaiaken kaliyan benda ingkang dipunginakaken.
c. Kawontenan siswa, pilihan media kedah dipunsesuaiaken kaliyan kesiapan, tingkat kemampuan, minat utawi daya tarik, lan ageng alitipun jumlah siswa.
d. Ketersediaan, sinaosa sampun dipuntamtuaken media ingkang cocok nanging yen media punika boten wonten lan angel dipunpadosi dadosipun muspra.
e. Mutu teknis, kedah ngginaaken media ingkang sae lan kawontenanipun kedah taksih saé.
f. Biaya, kedah médhia ingkang reginipun mirah lan seimbang antawis biaya ingkang kedah dipunagem lan hasil ingkang badhé dipungayuh.